بطاقات الأداء المدرسي الخاصة بالاختبارات الوطنية في مجال العلوم "نافس 2024"

يُظهر تقرير الأداء المدرسي للاختبارات الوطنية في مجال العلوم لعام "نافس 2024" في المملكة العربية السعودية تحليلاً شاملاً لمستويات أداء الطلبة في مختلف الفروع العلمية، تعكس هذه النتائج مدى تقدم الطلبة في تحقيق الأهداف التعليمية المقررة والمستويات المستهدفة بحلول عام 2030، سنتناول عدة جوانب منها توزيع الطلبة على مستويات الأداء المختلفة، ونسبة الطلاب الذين تجاوزوا الحد الأدنى للإتقان في العلوم بشكل عام وفي الفروع المختلفة مثل علم الأرض والفضاء، والعلوم الفيزيائية والكيميائية، وعلوم الحياة.

بالنظر إلى الرسم البياني الأول، يتضح أن 5.9% من الطلبة كانوا في مستوى أداء "منخفض جدًا"، بينما 17.6% كانوا في المستوى "المنخفض"، و58.8% في المستوى "المتوسط"، و17.6% فقط في المستوى "المرتفع"، يُظهر هذا التوزيع أن الغالبية العظمى من الطلبة يقع أداؤهم في المستوى المتوسط، وهو ما يشير إلى وجود فرصة كبيرة لتحسين الأداء بشكل عام، وعند النظر إلى نسبة الطلبة الذين تجاوزوا الحد الأدنى للإتقان، نجد أن 64.7% من الطلبة فقط تمكنوا من تجاوز هذا الحد في علم الأرض والفضاء، بينما كانت النسبة أقل في العلوم الفيزيائية والكيميائية حيث بلغت 52.9%، في حين كانت أعلى نسبة في علوم الحياة حيث وصلت إلى 76.5%، كما تشير النتائج العامة إلى أن 40% من الطلاب تجاوزوا الحد الأدنى للإتقان في مجال العلوم في عام 2024، مقارنة بنسبة مستهدفة قدرها 76.5% بحلول عام 2030، مما يدل على وجود فجوة تحتاج إلى جهد إضافي لتحقيق الأهداف المنشودة.

تعكس هذه النتائج التقدم الذي أحرزه الطلبة في المملكة العربية السعودية في مجال العلوم، ولكنها في الوقت نفسه تُبرز الحاجة الملحة لتعزيز الجهود التربوية لرفع مستوى الأداء والوصول إلى الأهداف الوطنية المقررة لعام 2030، يعد تحسين الأداء في الفروع العلمية المختلفة ضرورة لتحقيق التميز العلمي، وهو ما يتطلب تكاتف الجهود بين إدارات التعليم والمعلمين وأولياء الأمور لدعم الطلبة وتزويدهم بالمعارف والمهارات اللازمة لتحقيق مستويات إتقان أعلى.